11月の進度予定 11/13 update
上の表にあるビデオNo.は、このHPの「VIDEO 1（生物基礎）」「VIDEO 2（理系生物）」にある番号です。予習や復習に使ってください。
授業後のコメントや資料などは、この進度予定の下の方にまとめます。必ず確認してください。
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高校１年「生物基礎」課題プリント
こちらからDLしてください。授業進度の関係で、解答例をつけていないことがあります。
こちらからDLしてください。授業進度の関係で、解答例をつけていないことがあります。
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◎小テストの解答 2020.10.16 update
◎10月15日（木）2－2理系生物「誘導の連鎖（主に眼の形成）」 小テストの解答 平均点5.9、最高点9
1. アニマルキャップと内胚葉域を結合させておくと、アニマルキャップはどうなる？ 中胚葉に分化
2. １の問のような現象 中胚葉誘導
3. 誘導する能力をもつ胚の領域 形成体
4. 原口の上部の領域で形成体になる部分 原口背唇部
5. 原口背唇部は将来何になる？ 脊索
6. 眼の形成における形成体 原口背唇部、眼杯、水晶体（レンズ）など
7. 原口背唇部は外胚葉を何に誘導する？ 神経管
8. 眼の形成で眼杯は表皮を何に誘導する？ 水晶体（レンズ）
9. 水晶体（レンズ）は表皮を何に誘導する？ 角膜
10. 眼の大部分は何胚葉でできる？ 外胚葉
◎10月14日（水）2－2理系生物「器官の形成（胚葉の分化）」 小テストの解答 平均点5.0、最高点7
1. 外胚葉の組み合わせ（選択） 表皮域、神経域
2. 中胚葉の組み合わせ（選択） 脊索、体節、腎節、側板
3. 表皮域から分化してできる（選択） 表皮、爪、水晶体など
4. 一部の動物を除き脊索はどうなる？ 退化・消失する
5. 体節から分化してできる（選択） 骨格筋、骨格、真皮など
6. 側板から分化してできる（選択） 心臓、血管、平滑筋など
7. 内胚葉由来のもの（選択） 肺、えら、すい臓、肝臓など
8. 血管はどこからできる？（選択） 側板
9. 肛門はどこからできる？（選択～ 表皮
10. 神経域や体節、腎節がみられる時期（選択） 神経胚
◎10月12･13日（月･火）1-6・1-7生物基礎「神経の成り立ちと自律神経」 小テストの解答 最高点8
1. 神経系を二分すると？ 中枢神経系と末梢神経系
2. 中枢神経系を二分すると？ 脳と脊髄
3. 脳にあたるもの 大脳、間脳、中脳、小脳、延髄
4. 末梢神経系に分類され、自動的に興奮し調節される神経系 自律神経系
5. 自律神経系の中枢 間脳（視床下部）
6. 図（省略）の脳の名称を正しく組み合わせているもの （省略）
7. 交感神経と副交感神経の関係（選択） 対抗的（拮抗的）
8. 交感神経の働き方（選択） 闘争的（異化を促進）
9. 交感神経は振動の拍動を… 促進する
10. 交感神経は胃腸の運動を… 抑制する
◎9月18日（金）1-6・1-7生物基礎「血液凝固と体液の循環」 小テストの解答 最高点7
1. 血液成分のうち、血液凝固に最も関係が深いのは？（選択） 血小板
2. 血液凝固に関わるイオン カルシウムイオン（Ca2+）
3. 血液凝固がおこるときにできる繊維状タンパク質 フィブリン
4. 血液を試験管に放置しておくと沈殿する部分 血ぺい（血餅）
5. 血液を試験管に放置しておくとできる上澄み液の部分 血清
6. 赤血球中にある酸素を運搬する色素 ヘモグロビン
7. ヘモグロビンの性質（選択） 酸素が多いとき・二酸化炭素が少ない所で酸素と結合しやすい
8. ヘモグロビンが酸素を受け取る場所 肺胞
9. ヘモグロビンが酸素と結合する割合を示したグラフ 酸素解離曲線
10. 酸素解離曲線の形（選択） S字型
◎9月14･15日（月/火）1-6・1-7生物基礎「恒常性と体液」 小テストの解答 最高点9
1. 体外環境が変化しても、からだの状態が一定の範囲内に保たれること 恒常性
2. 体液とは？ 血液・組織液・リンパ液
3. 組織液は血管から何がしみ出たもの？ 血しょう
4. 血液成分のうち、酸素の運搬に関わるもの 赤血球
5. 血小板の働き 血液凝固
6. 白血球の働き（選択） 免疫
7. 血液成分のうち最も多いもの（選択） 水
8. 動脈と静脈が毛細血管でつながっている血管系 閉鎖血管系
9. 弁をもつもの（選択） 心臓、静脈、リンパ管
10. 壁が最も厚い血管（選択） 動脈
◎8月31日･9月1日（月/火）1-6・1-7生物基礎「遺伝情報の分配（細胞分裂）」 小テストの解答 最高点9
1. 体をつくる細胞（体細胞）をふやす分裂 体細胞分裂
2. 卵や精子などの配偶子（生殖細胞）をつくる分裂 減数分裂
3. 体細胞において、間期を経て分裂することを繰り返す周期 細胞周期
4. 間期のうち、DNA合成期にあたる時期（選択） S期
5. 細胞分裂の前期の特徴（選択） 核膜が消える、棒状の染色体が現れる
6. 細胞分裂の中期の特徴（選択） 染色体が赤道面に並ぶ
7. 植物細胞での体細胞分裂の特徴（選択） 終期で細胞板ができて二分する
8. 同じ形や大きさの対となる染色体 相同染色体
9. ヒトの染色体数 ４６本（表し方は 2n＝46）
10. 核分裂と細胞質分裂はどちらが先に起こる？ 核分裂
◎8月24･25日（月/火）1-6・1-7生物基礎「遺伝情報の発現」 小テストの解答 最高点8
1. DNAの遺伝情報とは？（選択） 塩基配列
2. RNAのヌクレオチド（選択） 塩基（AUGC）＋リボース＋リン酸
3. RNAにあってDNAにない塩基 ウラシル（U）
4. DNAの塩基配列をもとにmRNAをつくること 転写
5. 転写が行われるところ 核
6. DNAの塩基に対応するｍRNAの塩基 A→U、T→A、G→C、C→G
7. mRNAのいくつの塩基が１つのアミノ酸に対応する？ ３塩基
8. 翻訳が行われるところ リボソーム
9. 遺伝情報がDNA→ｍRNA→アミノ酸と、一方向に流れるという考え方 セントラルドグマ
10. コドン表（遺伝暗号表）はどの生物に使える？（選択） ほぼどの生物にも共通
1. アニマルキャップと内胚葉域を結合させておくと、アニマルキャップはどうなる？ 中胚葉に分化
2. １の問のような現象 中胚葉誘導
3. 誘導する能力をもつ胚の領域 形成体
4. 原口の上部の領域で形成体になる部分 原口背唇部
5. 原口背唇部は将来何になる？ 脊索
6. 眼の形成における形成体 原口背唇部、眼杯、水晶体（レンズ）など
7. 原口背唇部は外胚葉を何に誘導する？ 神経管
8. 眼の形成で眼杯は表皮を何に誘導する？ 水晶体（レンズ）
9. 水晶体（レンズ）は表皮を何に誘導する？ 角膜
10. 眼の大部分は何胚葉でできる？ 外胚葉
◎10月14日（水）2－2理系生物「器官の形成（胚葉の分化）」 小テストの解答 平均点5.0、最高点7
1. 外胚葉の組み合わせ（選択） 表皮域、神経域
2. 中胚葉の組み合わせ（選択） 脊索、体節、腎節、側板
3. 表皮域から分化してできる（選択） 表皮、爪、水晶体など
4. 一部の動物を除き脊索はどうなる？ 退化・消失する
5. 体節から分化してできる（選択） 骨格筋、骨格、真皮など
6. 側板から分化してできる（選択） 心臓、血管、平滑筋など
7. 内胚葉由来のもの（選択） 肺、えら、すい臓、肝臓など
8. 血管はどこからできる？（選択） 側板
9. 肛門はどこからできる？（選択～ 表皮
10. 神経域や体節、腎節がみられる時期（選択） 神経胚
◎10月12･13日（月･火）1-6・1-7生物基礎「神経の成り立ちと自律神経」 小テストの解答 最高点8
1. 神経系を二分すると？ 中枢神経系と末梢神経系
2. 中枢神経系を二分すると？ 脳と脊髄
3. 脳にあたるもの 大脳、間脳、中脳、小脳、延髄
4. 末梢神経系に分類され、自動的に興奮し調節される神経系 自律神経系
5. 自律神経系の中枢 間脳（視床下部）
6. 図（省略）の脳の名称を正しく組み合わせているもの （省略）
7. 交感神経と副交感神経の関係（選択） 対抗的（拮抗的）
8. 交感神経の働き方（選択） 闘争的（異化を促進）
9. 交感神経は振動の拍動を… 促進する
10. 交感神経は胃腸の運動を… 抑制する
◎9月18日（金）1-6・1-7生物基礎「血液凝固と体液の循環」 小テストの解答 最高点7
1. 血液成分のうち、血液凝固に最も関係が深いのは？（選択） 血小板
2. 血液凝固に関わるイオン カルシウムイオン（Ca2+）
3. 血液凝固がおこるときにできる繊維状タンパク質 フィブリン
4. 血液を試験管に放置しておくと沈殿する部分 血ぺい（血餅）
5. 血液を試験管に放置しておくとできる上澄み液の部分 血清
6. 赤血球中にある酸素を運搬する色素 ヘモグロビン
7. ヘモグロビンの性質（選択） 酸素が多いとき・二酸化炭素が少ない所で酸素と結合しやすい
8. ヘモグロビンが酸素を受け取る場所 肺胞
9. ヘモグロビンが酸素と結合する割合を示したグラフ 酸素解離曲線
10. 酸素解離曲線の形（選択） S字型
◎9月14･15日（月/火）1-6・1-7生物基礎「恒常性と体液」 小テストの解答 最高点9
1. 体外環境が変化しても、からだの状態が一定の範囲内に保たれること 恒常性
2. 体液とは？ 血液・組織液・リンパ液
3. 組織液は血管から何がしみ出たもの？ 血しょう
4. 血液成分のうち、酸素の運搬に関わるもの 赤血球
5. 血小板の働き 血液凝固
6. 白血球の働き（選択） 免疫
7. 血液成分のうち最も多いもの（選択） 水
8. 動脈と静脈が毛細血管でつながっている血管系 閉鎖血管系
9. 弁をもつもの（選択） 心臓、静脈、リンパ管
10. 壁が最も厚い血管（選択） 動脈
◎8月31日･9月1日（月/火）1-6・1-7生物基礎「遺伝情報の分配（細胞分裂）」 小テストの解答 最高点9
1. 体をつくる細胞（体細胞）をふやす分裂 体細胞分裂
2. 卵や精子などの配偶子（生殖細胞）をつくる分裂 減数分裂
3. 体細胞において、間期を経て分裂することを繰り返す周期 細胞周期
4. 間期のうち、DNA合成期にあたる時期（選択） S期
5. 細胞分裂の前期の特徴（選択） 核膜が消える、棒状の染色体が現れる
6. 細胞分裂の中期の特徴（選択） 染色体が赤道面に並ぶ
7. 植物細胞での体細胞分裂の特徴（選択） 終期で細胞板ができて二分する
8. 同じ形や大きさの対となる染色体 相同染色体
9. ヒトの染色体数 ４６本（表し方は 2n＝46）
10. 核分裂と細胞質分裂はどちらが先に起こる？ 核分裂
◎8月24･25日（月/火）1-6・1-7生物基礎「遺伝情報の発現」 小テストの解答 最高点8
1. DNAの遺伝情報とは？（選択） 塩基配列
2. RNAのヌクレオチド（選択） 塩基（AUGC）＋リボース＋リン酸
3. RNAにあってDNAにない塩基 ウラシル（U）
4. DNAの塩基配列をもとにmRNAをつくること 転写
5. 転写が行われるところ 核
6. DNAの塩基に対応するｍRNAの塩基 A→U、T→A、G→C、C→G
7. mRNAのいくつの塩基が１つのアミノ酸に対応する？ ３塩基
8. 翻訳が行われるところ リボソーム
9. 遺伝情報がDNA→ｍRNA→アミノ酸と、一方向に流れるという考え方 セントラルドグマ
10. コドン表（遺伝暗号表）はどの生物に使える？（選択） ほぼどの生物にも共通
課題について 2020.8.9
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《高校2年SV理系「生物」》
８月８日（土）提出〆切の課題の解答をUPしました。 答え合わせをし、分からないところは解決しておいてください。どうしても分からないときは、このHPのContactから質問してもいいです。 |
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授業後のフォロー 2020.8.4 update
◎ミクロメーターの使い方 実験のまとめ 2020.8.4
高校1年生2クラスは、入学して初めての生物実験を8/3、8/4で実施しました。テーマは「ミクロメーターの使い方」でした。
中高一貫6組の皆さんは、さすがに中学時代に慣れているからか、顕微鏡のピントを合わせるのが上手く、手際よく実験・観察できていました。7組の皆さんは、初めてのタイプの顕微鏡だったため、かなり苦労していたようです。
★以下に今回の実験のポイントをまとめておきます。
１．ミクロメーターは顕微鏡で用いる定規のようなもの。
２．まず接眼ミクロメーターの１目盛りの長さを求める。
対物ミクロメーターの１目盛りは10μmなので、対物ミクロメーターの何目盛りが接眼ミクロメーターの何目盛りと重なっているかで計算をする。今回は、たまたま接眼ミクロメーターの1目盛りも10μmでした。
３．実際に長さを測定するときは、接眼ミクロメーターを用いる。
４．レンズの倍率を４倍大きくすると、接眼ミクロメーターの１目盛りは1/4倍（レンズの倍率の逆数倍）になる。
今回は対物レンズを10倍にしたときは１目盛りが10μmでしたが、40倍に変えると１目盛りが2.5μmになりました。
★オオカナダモの細胞の測定値の平均 ※自分の測定値と比べてみてください。1mm＝1000μm
６組 長辺：84.8μm 短辺：27.8μm
７組 長辺：85.8μm 短辺：31.6μm
ちなみに、スケッチの小さな粒（緑色）は「葉緑体」、細胞の仕切りとして見えていたものは「細胞壁」です。「細胞膜」は光学顕微鏡では見えません。
中高一貫6組の皆さんは、さすがに中学時代に慣れているからか、顕微鏡のピントを合わせるのが上手く、手際よく実験・観察できていました。7組の皆さんは、初めてのタイプの顕微鏡だったため、かなり苦労していたようです。
★以下に今回の実験のポイントをまとめておきます。
１．ミクロメーターは顕微鏡で用いる定規のようなもの。
２．まず接眼ミクロメーターの１目盛りの長さを求める。
対物ミクロメーターの１目盛りは10μmなので、対物ミクロメーターの何目盛りが接眼ミクロメーターの何目盛りと重なっているかで計算をする。今回は、たまたま接眼ミクロメーターの1目盛りも10μmでした。
３．実際に長さを測定するときは、接眼ミクロメーターを用いる。
４．レンズの倍率を４倍大きくすると、接眼ミクロメーターの１目盛りは1/4倍（レンズの倍率の逆数倍）になる。
今回は対物レンズを10倍にしたときは１目盛りが10μmでしたが、40倍に変えると１目盛りが2.5μmになりました。
★オオカナダモの細胞の測定値の平均 ※自分の測定値と比べてみてください。1mm＝1000μm
６組 長辺：84.8μm 短辺：27.8μm
７組 長辺：85.8μm 短辺：31.6μm
ちなみに、スケッチの小さな粒（緑色）は「葉緑体」、細胞の仕切りとして見えていたものは「細胞壁」です。「細胞膜」は光学顕微鏡では見えません。
◎小テストの解答 間違えたところを必ずチェック！ Quizletも活用しよう！
予習の状況が良くないようです。しっかり予習して授業に臨んでください。
◎7月27･28日（月/火）1-6・1-7生物基礎 小テストの解答 最高点7
1. 肺炎双球菌を用いた実験を行い、遺伝子がDNAであることを証明した人物 グリフィス、アベリー（エイブリー）
2. 遺伝子を取り込み形質が変化する現象 形質転換
3. 遺伝子がDNAであるか不明であった時代に遺伝子は何であると考えられていた？ タンパク質
4. アベリーの実験では、S型菌に何を作用させたときに形質転換が起こらなかった？（選択） DNA分解酵素
5. バクテリオファージの実験で遺伝子がDNAであることを証明した人物 ハーシー、チェイス
6. バクテリオファージは何のなかま？ ウイルス
7. ファージのからだは何でできている？ DNA、タンパク質
8. ファージの何が大腸菌内に入りこむ？ DNA
9. DNAとタンパク質のどちらが菌内に入ったかを何を用いて確かめた？ 放射性同位体
10. DNAにあってタンパク質にない元素 P（リン）
課題プリント「遺伝子がDNAであることの証明」解答例
課題２
(1)グリフィスとエイブリー（アベリー）が遺伝物質を解明する目的で行った。
(2)Ｒ型は被膜がなく病原性をもたない。Ｓ型は被膜をもち病原性がある。
(3)本来もっていない遺伝子を取り込み、形質が変化すること。
(4)生きたＲ型に煮沸したＳ型菌を混ぜてネズミに注射する場合、形質転換が起こらないなら ば、ネズミは死なず、体内で発見される生菌はＲ型のもののみとなる。
(5)①かなり少ない ②Ｓ型
(6)生きたＲ型菌に混ぜる物質として、Ｓ型菌をDNA分解酵素で処理したものを用いたときだ けに形質転換が起こらなかったという結果から「遺伝子＝DNA」であると結論づけた。
課題３
(1)ハーシーとチェイスが行い、遺伝子の本体がDNAであることが明らかになった。
(2)細菌に感染（寄生）するウイルス
(3)バクテリオファージのDNAのみが大腸菌の体内に侵入して増殖し、それらをもとにして子 ファージがつくられ増殖するという事実から、形質を伝える性質をもつ物質（＝遺伝子）はDNAであることがわかった。
(4)放射性同位体（32Ｐ）を用いてDNAを標識し、追跡を行った。
(5)DNAの構成元素はＣ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐであるのに対し、タンパク質はＣ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｓであり、ＰとＳ の放射性同位体（32Ｐ、35Ｓ）を使ってそれぞれを別々に標識することで、どちらが菌体内 に侵入したかを同定することができた。
◎7月27日（月）３－１生物基礎演習 小テストの解答 最高点6
1. 免疫とは？（選択） 異物の侵入を防いだり､侵入した異物を排除すること
2. 生体防御のしくみで第１の防御といわれるもの 物理的・化学的な防御
3. 物理的・化学的な防御の例（選択） 汗、涙、皮膚の角質層など
4. 涙や汗には水分の他に何が含まれている？ 酵素
5. 白血球のなかまは？（選択） マクロファージ、樹状細胞、好中球、B細胞など
6. B細胞やT細胞を特に何という？ リンパ球
7. 自然免疫に関係のある細胞（選択） マクロファージ、樹状細胞、好中球など
8. NK細胞を除く自然免疫の攻撃対象（選択） 非特異的
9. マクロファージや樹状細胞は異物に対し何を行う？ 食作用
10. NK細胞の攻撃対象（選択） 感染した細胞、がん細胞、異物など
◎7月20･21日（火/水）1-6・1-7生物基礎 小テストの解答 最高点9
1. 遺伝子の本体 ＤＮＡ
2. ＤＮＡの正式名称 デオキシリボ核酸
3. 生物に必要な１セットの遺伝情報 ゲノム
4. ヒトゲノムに含まれる遺伝子数（選択） 約２万
5. ＤＮＡの構成単位 ヌクレオチド
6. ヌクレオチドを構成する物質 塩基、糖、リン酸
7. ＤＮＡの塩基 Ａ，Ｔ，Ｇ，Ｃ
8. ＤＮＡの塩基対 Ａ－Ｔ、Ｇ－Ｃ
9. ＤＮＡの構造 二重らせん構造
10. 二重らせん構造を提唱した人物 ワトソンとクリック
◎7月20日（火）３－１生物基礎演習 小テストの解答 平均点6.7、最高点9
1. ホルモンをつくる器官 内分泌腺
2. 内分泌腺の例（選択） 脳下垂体、甲状腺、すい臓、副腎など
3. 前葉・中葉・後葉の３部分に分けられる内分泌腺 脳下垂体
4. ホルモンが作用する細胞 標的細胞
5. ホルモンは主に何によって運搬される？ 血液
6. ホルモンの働くまでの時間は自律神経と比べて？（選択） 遅い
7. ホルモンの効果は自律神経と比べて？（選択） 長い
8. ホルモンの分泌を調節する中枢 間脳（視床下部）
9. 最終産物が、その結果をもたらした原因に作用して調節するしくみ フィードバック調節
10. ある調節が十分に作用するとどのようなフィードバックがかかる？（選択） 負のフィードバック
◎7月17日（金）2－2理系生物 小テストの解答 平均点6.3、最高点9
1. DNAの正式名称 デオキシリボ核酸
2. 生きていくために必要な最小限の遺伝情報の一組 ゲノム
3. 体細胞には通常何組のゲノムが含まれている？ ２組
4. DNAの構造単位 ヌクレオチド
5. DNAのヌクレオチドを構成する物質 塩基AUGC、デオキシリボース、リン酸
6. DNAの二重らせん構造を提唱した人物 ワトソン、クリック
7. DNAの相補的な塩基対 Ａ－Ｔ、Ｇ－Ｃ
8. ヌクレオチドの塩基対の結合の種類 水素結合
9. 塩基対の結合の強さは？（選択） Ａ，Ｔ（二重結合）＜Ｇ，Ｃ（三重結合）
10. DNAの遺伝情報とは？ 塩基配列
◎7月16日（木）2－2理系生物 小テストの解答 平均点7.3、最高点10
1. 脱水素酵素の実験で用いる特徴のある形状のガラス器具 ツンベルグ管
2. 脱水素酵素の実験での基質 コハク酸（コハク酸ナトリウム）
3. 脱水素酵素の実験での基質はどこに入れる？（選択） 副室
4. 脱水素酵素の実験で酵素液として用いるのは？（選択） ニワトリの胸筋など
5. コハク酸脱水素酵素は呼吸のどの過程で働いている？ クエン酸回路
6. メチレンブルーはクエン酸回路での何の働きと同じ？（選択） FAD
7. メチレンブルーが還元されると何色？ 無色
8. 酵素反応を始める前にしておくこと（選択） 管内の空気を抜くなど
9. 管内の空気を抜く理由（選択） 空気中の酸素と酵素により発生した水素が反応してしまうのを防ぐ
10. 実験条件がどのような影響を与えるかを調べるための条件を変えて行う実験 対照実験
◎7月27･28日（月/火）1-6・1-7生物基礎 小テストの解答 最高点7
1. 肺炎双球菌を用いた実験を行い、遺伝子がDNAであることを証明した人物 グリフィス、アベリー（エイブリー）
2. 遺伝子を取り込み形質が変化する現象 形質転換
3. 遺伝子がDNAであるか不明であった時代に遺伝子は何であると考えられていた？ タンパク質
4. アベリーの実験では、S型菌に何を作用させたときに形質転換が起こらなかった？（選択） DNA分解酵素
5. バクテリオファージの実験で遺伝子がDNAであることを証明した人物 ハーシー、チェイス
6. バクテリオファージは何のなかま？ ウイルス
7. ファージのからだは何でできている？ DNA、タンパク質
8. ファージの何が大腸菌内に入りこむ？ DNA
9. DNAとタンパク質のどちらが菌内に入ったかを何を用いて確かめた？ 放射性同位体
10. DNAにあってタンパク質にない元素 P（リン）
課題プリント「遺伝子がDNAであることの証明」解答例
課題２
(1)グリフィスとエイブリー（アベリー）が遺伝物質を解明する目的で行った。
(2)Ｒ型は被膜がなく病原性をもたない。Ｓ型は被膜をもち病原性がある。
(3)本来もっていない遺伝子を取り込み、形質が変化すること。
(4)生きたＲ型に煮沸したＳ型菌を混ぜてネズミに注射する場合、形質転換が起こらないなら ば、ネズミは死なず、体内で発見される生菌はＲ型のもののみとなる。
(5)①かなり少ない ②Ｓ型
(6)生きたＲ型菌に混ぜる物質として、Ｓ型菌をDNA分解酵素で処理したものを用いたときだ けに形質転換が起こらなかったという結果から「遺伝子＝DNA」であると結論づけた。
課題３
(1)ハーシーとチェイスが行い、遺伝子の本体がDNAであることが明らかになった。
(2)細菌に感染（寄生）するウイルス
(3)バクテリオファージのDNAのみが大腸菌の体内に侵入して増殖し、それらをもとにして子 ファージがつくられ増殖するという事実から、形質を伝える性質をもつ物質（＝遺伝子）はDNAであることがわかった。
(4)放射性同位体（32Ｐ）を用いてDNAを標識し、追跡を行った。
(5)DNAの構成元素はＣ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐであるのに対し、タンパク質はＣ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｓであり、ＰとＳ の放射性同位体（32Ｐ、35Ｓ）を使ってそれぞれを別々に標識することで、どちらが菌体内 に侵入したかを同定することができた。
◎7月27日（月）３－１生物基礎演習 小テストの解答 最高点6
1. 免疫とは？（選択） 異物の侵入を防いだり､侵入した異物を排除すること
2. 生体防御のしくみで第１の防御といわれるもの 物理的・化学的な防御
3. 物理的・化学的な防御の例（選択） 汗、涙、皮膚の角質層など
4. 涙や汗には水分の他に何が含まれている？ 酵素
5. 白血球のなかまは？（選択） マクロファージ、樹状細胞、好中球、B細胞など
6. B細胞やT細胞を特に何という？ リンパ球
7. 自然免疫に関係のある細胞（選択） マクロファージ、樹状細胞、好中球など
8. NK細胞を除く自然免疫の攻撃対象（選択） 非特異的
9. マクロファージや樹状細胞は異物に対し何を行う？ 食作用
10. NK細胞の攻撃対象（選択） 感染した細胞、がん細胞、異物など
◎7月20･21日（火/水）1-6・1-7生物基礎 小テストの解答 最高点9
1. 遺伝子の本体 ＤＮＡ
2. ＤＮＡの正式名称 デオキシリボ核酸
3. 生物に必要な１セットの遺伝情報 ゲノム
4. ヒトゲノムに含まれる遺伝子数（選択） 約２万
5. ＤＮＡの構成単位 ヌクレオチド
6. ヌクレオチドを構成する物質 塩基、糖、リン酸
7. ＤＮＡの塩基 Ａ，Ｔ，Ｇ，Ｃ
8. ＤＮＡの塩基対 Ａ－Ｔ、Ｇ－Ｃ
9. ＤＮＡの構造 二重らせん構造
10. 二重らせん構造を提唱した人物 ワトソンとクリック
◎7月20日（火）３－１生物基礎演習 小テストの解答 平均点6.7、最高点9
1. ホルモンをつくる器官 内分泌腺
2. 内分泌腺の例（選択） 脳下垂体、甲状腺、すい臓、副腎など
3. 前葉・中葉・後葉の３部分に分けられる内分泌腺 脳下垂体
4. ホルモンが作用する細胞 標的細胞
5. ホルモンは主に何によって運搬される？ 血液
6. ホルモンの働くまでの時間は自律神経と比べて？（選択） 遅い
7. ホルモンの効果は自律神経と比べて？（選択） 長い
8. ホルモンの分泌を調節する中枢 間脳（視床下部）
9. 最終産物が、その結果をもたらした原因に作用して調節するしくみ フィードバック調節
10. ある調節が十分に作用するとどのようなフィードバックがかかる？（選択） 負のフィードバック
◎7月17日（金）2－2理系生物 小テストの解答 平均点6.3、最高点9
1. DNAの正式名称 デオキシリボ核酸
2. 生きていくために必要な最小限の遺伝情報の一組 ゲノム
3. 体細胞には通常何組のゲノムが含まれている？ ２組
4. DNAの構造単位 ヌクレオチド
5. DNAのヌクレオチドを構成する物質 塩基AUGC、デオキシリボース、リン酸
6. DNAの二重らせん構造を提唱した人物 ワトソン、クリック
7. DNAの相補的な塩基対 Ａ－Ｔ、Ｇ－Ｃ
8. ヌクレオチドの塩基対の結合の種類 水素結合
9. 塩基対の結合の強さは？（選択） Ａ，Ｔ（二重結合）＜Ｇ，Ｃ（三重結合）
10. DNAの遺伝情報とは？ 塩基配列
◎7月16日（木）2－2理系生物 小テストの解答 平均点7.3、最高点10
1. 脱水素酵素の実験で用いる特徴のある形状のガラス器具 ツンベルグ管
2. 脱水素酵素の実験での基質 コハク酸（コハク酸ナトリウム）
3. 脱水素酵素の実験での基質はどこに入れる？（選択） 副室
4. 脱水素酵素の実験で酵素液として用いるのは？（選択） ニワトリの胸筋など
5. コハク酸脱水素酵素は呼吸のどの過程で働いている？ クエン酸回路
6. メチレンブルーはクエン酸回路での何の働きと同じ？（選択） FAD
7. メチレンブルーが還元されると何色？ 無色
8. 酵素反応を始める前にしておくこと（選択） 管内の空気を抜くなど
9. 管内の空気を抜く理由（選択） 空気中の酸素と酵素により発生した水素が反応してしまうのを防ぐ
10. 実験条件がどのような影響を与えるかを調べるための条件を変えて行う実験 対照実験
授業リフレクションの報告（12月分）
毎回の授業の終わりに行っているリフレクションの集計結果の報告をします。次の授業では、さらに評価が向上するよう努力しましょう。いつも自分に厳しく、人に優しく。
各項目の評価点数は５点満点です。
各項目の評価点数は５点満点です。
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◎12月11日 １年２組
三者面談期間に入り、時間的に十分な余裕ができたと思います。予習の割には小テストの出来が今一つでした。課題プリント＆ビデオでしっかり復習しておいてください。獲得免疫は複雑ですので、課題３の図を説明できるように！ ◎12月18日 １年２組 今年の最後の授業でしたが、「しっかりやれた！」と気持ちよく追われたでしょうか？ＨＰの不具合で、予習内容を示せませんでしたので、今回の小テストはデモンストレーションとして行いました。３学期は新しい章（生態系）に入ります。気分を新たにして臨みましょう。良い年を迎えてください！ |
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《学習目標到達度について》 各項目とも５段階で、５～１のいずれかです。今年度はClassiを使って各自で入力してもらいます。
評価の目安は次の通りです。
５ポイント…ほぼ目標に到達している。目標達成率100%。
３ポイント…だいたいは良いが一部に誤りなどが見られるため、目標達成まであと一歩といったところ。目標達成率70%以上。
１ポイント…書けてはいるが誤りが多く不十分であり、目標達成率は30%以下。
０ポイント…書いているが焦点が合っていないかほとんどが不正確であり、目標はほとんど達成できていない。目標達成率０％。
※「その他」の項目は、問いに対してピントのずれがなく文章できちんと書けているかどうかで評価しています。
評価の目安は次の通りです。
５ポイント…ほぼ目標に到達している。目標達成率100%。
３ポイント…だいたいは良いが一部に誤りなどが見られるため、目標達成まであと一歩といったところ。目標達成率70%以上。
１ポイント…書けてはいるが誤りが多く不十分であり、目標達成率は30%以下。
０ポイント…書いているが焦点が合っていないかほとんどが不正確であり、目標はほとんど達成できていない。目標達成率０％。
※「その他」の項目は、問いに対してピントのずれがなく文章できちんと書けているかどうかで評価しています。
高校１年２組 顕微鏡観察をしました 2019.5.9
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今回、1年2組「生物基礎」で初めて顕微鏡観察をしました。
実験室を使うのは初めてでしたので、実験・観察の時のルールの説明もしました。 授業のメインテーマは、「顕微鏡の使い方の習得」でした。２人でペアになり永久プレパラート標本を用いて、正しい手順で顕微鏡を使えるかどうかのテストをし合いました。その後は、自分の頬の粘膜を染色して観察、スケッチをしました。 スケッチは、大きく、細い「点と線」で描くのがポイントです。美術のデッサンとは違い、影や塗りつぶしをしないよう注意してください。とても良かったスケッチの例をあげておきます。参考にしてください。 |
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「エビの解剖と調理法」の実習を行いました 2019.3.31
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昨年の牡蠣（カキ）に続き、今回は「エビ」をテーマとして、生物学にとどまらず、幅広い分野からの切り口で学習する機会を設けました。現在、まとめの動画を編集中です。
《当日の流れ》 学校集合 9:00 理科実験室にて ①エビの分類、発生、生態、生理、進化などの学習 ②エビの解剖 料理店にて 11:05～ ①生きたエビの処理（せわた取り、串の差し方、殻のむき方） ②調理法（焼き方、揚げ方、刺身のつくり方） ③カレイとイサキの調理 ランチとリフレクション 12:15～ 終了解散 13:40～ 《課題発表 4/2(火)》 エビに関する事後課題のテーマごとに3～5分の個人発表・評価 |
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ZOOMによるライブ授業（SG2年理系生物）2018.8.7-8
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8月7日（火）21:00～21:40 窒素同化
8月8日（水）21:00～21:30 外国で暮らすということ 8/8の授業記録を限定公開します。右のボタンを押してください。 かなり重いビデオファイル（約３GB）ですので、受信の容量制限がある場合は注意してください。 ビデオのパスワードはClassiで送信しています。 |
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〔以下はこれまでに連絡した分〕
8月5～11日の21:00～22:00（30～40分程度）の間にイタリアから2，3回のLive授業を予定しています。
日程は決まり次第このHPやClassiのグループに掲載しますので、こまめにチェックをお願いします。
生徒の皆さんは、Classiでは「見ました」のチェックをお願いします。
授業では、できるだけヘッドセット（マイク付きイヤホン）を使用してください。
イタリアからのLive授業のうちの１回は、イタリア在住の日本人女性をゲストにお招きして「海外で暮らすこと」をテーマに、皆さんから質問を出してもらい、それに答えてもらうＱ＆Ａ形式で進めていきたいと思います。どのような経緯でイタリアに住んでいるのかを最初に話してもらった後で、質問の時間をとりたいと思います。あらかじめ聞いてみたい質問を５つほど考えてきておいてください。
8月5～11日の21:00～22:00（30～40分程度）の間にイタリアから2，3回のLive授業を予定しています。
日程は決まり次第このHPやClassiのグループに掲載しますので、こまめにチェックをお願いします。
生徒の皆さんは、Classiでは「見ました」のチェックをお願いします。
授業では、できるだけヘッドセット（マイク付きイヤホン）を使用してください。
イタリアからのLive授業のうちの１回は、イタリア在住の日本人女性をゲストにお招きして「海外で暮らすこと」をテーマに、皆さんから質問を出してもらい、それに答えてもらうＱ＆Ａ形式で進めていきたいと思います。どのような経緯でイタリアに住んでいるのかを最初に話してもらった後で、質問の時間をとりたいと思います。あらかじめ聞いてみたい質問を５つほど考えてきておいてください。
2年SGコース理系生物「カキの解剖と調理法」の実習ビデオをUPしました 2018.5.28
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カキ（牡蠣）を教材にして、生物学としてだけではなく、生活科学、社会学など様々な切り口で学ぶ機会を設けました。
見て、解剖して、調理して、専門家から話を聴いて、いろんなことを知り、考える良い機会になったと思います。 この実習の模様は、「VIDEO２」の発生の内容に入れていますので、ぜひ見てください。 当日の学習プリントや事前・事後アンケート、事後課題は次のファイルです。
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「カキの解剖と調理法」の実習を行いました 2018.3.11
名目は２年SG理系「生物」の授業としてですが、以下のスケジュールで代表的な冬の味覚である「カキ（牡蠣）」を教材とした教科横断型の内容での実習を行いました。
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《当日のスケジュール》
9:00 学校集合・実習開始（理科実験室にて） 〔第１部〕①カキについて知っていること、②カキの分類と系統、③カキの発生、④カキの形態・体制、⑤カキの解剖、⑥カキの養殖 11:00 学校近くの飲食店へ移動 11:15 実習開始（飲食店にて） 〔第２部〕①カキ殻の開け方、②殻つきカキの焼き方、③美味しいカキの見分け方、④アサリの味噌汁の作り方 12:30 昼食（作った味噌汁も添えて） 13:00 アンケートとリフレクションの後、終了・現地解散 ※事後課題を翌日に提出 現在、実習をまとめたビデオを制作中です。できあがり次第、ビデオページに公開します。 |
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